Les marietes

Com sorgeix la proposta?

El pati de l’escola representa una font interessantíssima d’estímuls per als infants i molt més en aquesta època de l’any. Les darreres setmanes han estat molt engrescats perquè han trobat marietes. Bé, el  que ells anomenen marietes són, en realitat, xinxes. Tot i que les mestres els han explicat el que són, ells no hi han trobat la diferència, per la qual cosa es va creure necessari engegar aquest petit projecte perquè puguin veure com són de diferents aquests dos insectes entre sí.

Objectius

Plantejar-se preguntes sobre el medi natural que els envolta.

Examinar les característiques físiques de les marietes i les xinxes.

Diferenciar-ne els trets físics principals.

Realitzar una representació gràfica de les marietes ajustada a la realitat.

Conèixer les següents formes geomètriques: cercle, triangle i òval.

Procediment i materials

-Plats de plàstic.

-Paper pinotxo de color vermell, groc i blau.

-Gomets negres.

-Plantilla cap marieta.

-Ulls

-Cola

En primer lloc, es durà a terme una conversa a l’estora per reprendre el tema de les marietes. Se’ls preguntarà si recorden què és una marieta i què és una xinxa i se’ls convidarà a fer hipòtesis. Després, se’ls ensenyaran dues fotografies perquè comparin ambdós insectes i cerquin les diferències i les semblances. Un cop hagin donat les seves opinions i compartit diferents punts de vista, se’ls treuran unes fitxes d’una capsa on s’expliquen de forma formal les característiques d’aquests insectes: la forma que tenen, què mengen, si poden o no volar…

Un cop acabada la conversa se’ls proposarà dur a terme una manualitat. Es tracta de fer marietes amb uns plats de plàstic. L’activitat es farà en gran grup.

Es distribuiran les taules de manera que quedin totes en filera i els infants puguin seure tots junts. A cada taula hi haurà safates amb talls de colors de paper pinotxo, cola i pinzells. Hauran de folrar el plat de plàstic del color que triïn, col·locar-hi la plantilla del cap de la marieta i enganxar-hi els ulls.

Avaluació

Per avaluar aquesta activitat es tindran en compte  els aspectos relacionats amb l’organització de la proposta i també la resposta dels infants. Contestar algunes qüestions pot facilitar aquest punt:

1.  Ha estat correcta la distribució del grup?
2.  Els materials han estat suficients?
3.  Han gaudit els infants de la proposta?
4. S’han complert els objectius?
5. Què es podria canviar per millorar?
6. Quins aspectes positius descatarien d’aquesta proposta?

Les llagostes

Una de les nenes de la classe dels cargols va portar aquesta setmana una llagosta (insecte). Tots els infants de la classe van quedar fascinats amb l'animaló, així que durant la rotllana, la nena ens el va ensenyar, ens va explicar on l'havia trobat, què li havia donat de menjar... I van començar a sorgir les preguntes. Molt engrescats, varen començar a qüestionar si aquell menjar que li havia donat era correcte, si podia volar, quantes potes tenia... I la tutora del grup va demanar-los si volien fer un mini projecte sobre les llagostes. Tots varen dir que sí i jo li vaig demanar si podia guiar-lo jo. Vaig apuntar totes les preguntes que havien fet els infants durant la rotllana per així poder cercar informació a casa sobre aquest tema.

En arribar a casa vaig intentar estructurar una mica la informació i vaig imprimir petites targetes amb la informació que necessitava per contestar les respostes que ells havien plantejat. Al dia següent, vaig fer la rotllana amb ells i els vaig recordar les preguntes. Els vaig explicar tot el que havia trobat sobre les llagostes i vaig elaborar un panell per penjar a l'aula on explicava tot el que havíem après.

Sincerament, no esperava que el treball per projectes es fes així. És a dir, jo pensava que havien de ser els infants amb les seves famílies que cerquessin informació a casa i que després la portessin a l'escola i, entre tots, la llegíssim, la seleccionéssim. La tutora em va explicar que ho feia així perquè no hi havia temps per treballar-ho més àmpliament i que ho havia de fer així perquè els interessava i no ho podia deixar passar. Després, ella va elaborar unes fitxes on hi havia que escriure la paraula "ous" i relacionar la llagosta amb el que menjava. 

No puc dir que no estic d'acord amb la manera de treballar per projectes perquè, certament, a l'aula sempre es va curt de temps i potser, és millor fer-ho així que no fer-ho. Però la meva idea era diferents i, si hagués tingut més temps, imagino que ho hauria intentat fer d'una altra manera perquè considero que és més interessant i motiva més els infants. Sigui com sigui, van estar contents amb la proposta i vaig poder respondre totes les seves preguntes.  

La mona de Pasqua

Després de fer la proposta de l'excursió em vaig atrevir a proposar una activitat de Pasqua. 

Sóc una gran aficionada a la cuina i m'ho passo molt bé quan tinc la oportunitat de compartir aquesta passió amb els més petits. Tots els estius que he treballat com a monitora sempre he intentat fer alguna proposta sobre cuina amb els més menuts. 

A tots ens agrada embrutar-nos una mica les mans, pastar i veure com creix al forn una creació pròpia. Per als petits és un procés màgic.

Vaig demanar-li a na Tiana si li semblaria bé que féssim mones de Pasqua tradicionals. Em va dir que li semblava una molt bona idea i em va deixar a mi la planificació completa de l'activitat. Vaig triar una recepta, vaig fer una llista de productes necessaris, vaig anar al supermercat i vaig preparar l'aula per realitzar l'activitat amb els infants de la classe dels cargols. 

L'activitat va sortir molt bé i els infants s'ho van passar "pipa" pesant i amassant ingredients. Vàrem treballar diferents objectius relacionats directament amb el currículum d'infantil: vàrem parlar de mesures, vàrem elaborar hipòtesis (què passa si barregem la farina amb l'aigua, què passa quan posem llevat a la massa, què passa quan ficam els pastissos al forn, etc.), vàrem treballar la psicomotricitat fina, vàrem aprendre nou vocabulari... I això em va fer adonar de la riquesa d'aprenentatges que es poden adquirir en una simple proposta com fer pastissos. 

Si l'activitat està ben dissenyada i es tenen clars els objectius resulta molt més fàcil dur-la a terme. Per a mi, la única dificultat va ser que teníem molt poc temps i érem 25 infants a classe. Per això, la primera fornada la vaig fer amb ells i la resta les vaig fer sola.

Un cop teníem els pastissos fets, vàrem fer unes targetes amb la recepta per emportar-nos-la a casa i vàrem fer unes bossetes amb paper "cellofan" perquè se la poguessin emportar a casa. 

Tots vàrem estar molt contents i la mona estava ben bona!

Anem d'excursió!

Avui hem anat d'excursió amb tota l'escola. Hem anat a Can Pere Mosson, a Sant Agustí a conèixer el bosc de l'illa i a entendre una mica millor com està arribant la primavera a Eivissa.

Abans d'aquesta sortida, jo li vaig proposar a la meua tutora si li semblaria bé que jo dirigís la proposta d'activitats al bosc i el posterior treball a l'aula. Em va dir que li semblava genial perquè ella no tenia gaire clar què volia exactament, així que em va deixar fer la meua. Li vaig demanar permís per utilitzar els materials de la biblioteca del centre i també em vaig posar en contacte amb el Consell d'Eivissa per si tenien materials que em poguessin servir sobre naturalesa.

Vaig decidir treballar amb els nens i nenes quins són els comportaments adequats amb la natura i quins són perjudicials mitjançant unes targetes amb dibuixos. En unes surt gent fumant al bosc, en una altra infants malgastant aigua, etc. Així que un cop érem al bosc, vàrem iniciar una conversa sobre el tema. També vaig portar diferents llibres sobre animals i plantes endèmiques de les Illes i vàrem treballar les relacionades amb Eivissa. Els infants varen identificar alguns animals. Les plantes eren més complicades, però el romaní i la frígola ja eren ben coneguts per alguns. 

Després, vàrem poder mirar i parlar sobre el forn de calç que hi ha dins el recinte de Can Pere Mosson i també vàrem anar a veure els burros que hi ha a la muntanya. Estaven amollats i ens varen fer una mica de por. Alguns infants de la classe es van mostrar força atrevits...

La setmana següent, el dia que tocava fer racons, vaig introduir la proposta del bosc al taller d'art. Vàrem poder representar el paisatge del bosc d'Eivissa amb la tècnica d'aquarel·la. Identificàrem colors, textures, aprenguérem a emprar un nou material com és l'aquarel·la... Varen sorgir autèntiques obres d'art.

Estic molt satisfeta amb la proposta i crec que a la meua tutora també li va agradar. Això m'ha animat a voler fer moltes més coses.