Les llagostes

Una de les nenes de la classe dels cargols va portar aquesta setmana una llagosta (insecte). Tots els infants de la classe van quedar fascinats amb l'animaló, així que durant la rotllana, la nena ens el va ensenyar, ens va explicar on l'havia trobat, què li havia donat de menjar... I van començar a sorgir les preguntes. Molt engrescats, varen començar a qüestionar si aquell menjar que li havia donat era correcte, si podia volar, quantes potes tenia... I la tutora del grup va demanar-los si volien fer un mini projecte sobre les llagostes. Tots varen dir que sí i jo li vaig demanar si podia guiar-lo jo. Vaig apuntar totes les preguntes que havien fet els infants durant la rotllana per així poder cercar informació a casa sobre aquest tema.

En arribar a casa vaig intentar estructurar una mica la informació i vaig imprimir petites targetes amb la informació que necessitava per contestar les respostes que ells havien plantejat. Al dia següent, vaig fer la rotllana amb ells i els vaig recordar les preguntes. Els vaig explicar tot el que havia trobat sobre les llagostes i vaig elaborar un panell per penjar a l'aula on explicava tot el que havíem après.

Sincerament, no esperava que el treball per projectes es fes així. És a dir, jo pensava que havien de ser els infants amb les seves famílies que cerquessin informació a casa i que després la portessin a l'escola i, entre tots, la llegíssim, la seleccionéssim. La tutora em va explicar que ho feia així perquè no hi havia temps per treballar-ho més àmpliament i que ho havia de fer així perquè els interessava i no ho podia deixar passar. Després, ella va elaborar unes fitxes on hi havia que escriure la paraula "ous" i relacionar la llagosta amb el que menjava. 

No puc dir que no estic d'acord amb la manera de treballar per projectes perquè, certament, a l'aula sempre es va curt de temps i potser, és millor fer-ho així que no fer-ho. Però la meva idea era diferents i, si hagués tingut més temps, imagino que ho hauria intentat fer d'una altra manera perquè considero que és més interessant i motiva més els infants. Sigui com sigui, van estar contents amb la proposta i vaig poder respondre totes les seves preguntes.  

Claustre per planificar "La festa de la primavera"

Aquest matí,  a l'exclusiva, hem tractat el tema de "La festa de primavera". L'escola va decidir, tal i com expressa en el PEC, que no realitzaria festes populars de caire religiós perquè el centre estava format per una gran quantitat de nens i nenes procedents d'altres cultures i, per respectar-los, seria més interessant celebrar els cicles de la natura. Per això, realitzen una festa quan comença una nova estació. Ara que arriba la primavera i tot el centre treballa al voltant d'aquesta temàtica, tot el centre planifica la jornada perquè les famílies puguin veure tot el que s'ha estat fent a les aules.

La directora i la cap d'estudis expliquen com va ser la festa de l'any passat, sobretot l'organització, perquè cadascú es faci una idea de les tasques que ha de desenvolupar. Així mateix, es van dur a terme tallers perquè els nens i nenes poguessin realitzar activitats al llarg de la jornada festiva.

Es varen proposar per part de l'equip directiu els següents tallers i, alguns mestres, de manera voluntària, es varen oferir per portar-los el diumenge de la festa:

JARDI: PLANTADA DE FLORS

PINTURA DE MANS

JOCS POPULARS: 

• Cursa de sacs
• Joc de les cadires
• Joc del mocador
• Joc de la corda
• Xapes i boletes
• Bitlles
• Gallineta cega

Tots aquests tallers es va decidir que es farien de 11 a 13h. Després, es dinaria i, a la tarda, es realitzarien algunes actuacions per part de famílies i entitats col·laboradores.

Jo em vaig quedar encarregada de trucar algunes entitats per si estaven interessades en participar de manera gratuïta a la jornada: uns venedors de productes ecològics, uns músics i uns balladors. No hi va haver-hi sort i em va saber greu. No hi estava obligada, ho vaig fer de motu propi perquè m'hauria agradat aportar el meu granet de sorra, però no va ser possible.

La majoria de gent estava contenta amb la iniciativa, però hi havia altres mestres que mostraven el seu descontent en haver de venir un diumenge tot el dia. L'equip directiu va dir que era voluntari, però que això es feia a moltíssimes escoles i que després es compensarien les hores amb exclusives. Va haver-hi alguns moments una mica tensos, però al final és el més normal perquè és un espai amb molta gent, d'idees diferents i amb realitats diferents i costa una mica anar a una. 

La finalitat d'aquesta proposta és reunir les famílies del centre, crear sentiment de pertinença i treballar la identitat individual i grupal. Per això, els més petits de l'escola podien pintar les seues mans a l'entrada d'Es Pratet. 

El taller d'art: els ametllers en flor

Aquesta setmana vaig demanar permís per canviar de taller. La meua tutora és qui porta l'hort, però em venia de gust veure com es treballava als altres tallers d'infantil de l'escola. L'art sempre ha estat per a mi una matèria molt important en qualsevol nivell educatiu. És un mitjà d'expressió bàsic en l'etapa infantil perquè permet als nens i nenes mostrar-se a si mateixos, el seu nivell maduratiu, la seua capacitat expressiva i emotiva, etc.

En arribar al taller, els infants ja esperen davant la porta amb les bates posades. La mestra els convida a entrar a l'aula i s'asseuen en una taula gran on hi caben tots uns al costat dels altres. La mestra encarregada del taller els explica quina és la proposta. Aquesta darrera setmana, totes les classes han anat a veure els ametllers en flor. Aprofitant que al voltant hi ha algunes zones petites de camp, hem sortit de l'escola  i hi hem anat caminant. Hem pogut veure els ametllers i les seues flors, fer fotografies i agafar inspiració per treballar l'arribada de la primavera.

Així doncs, la mestra els ha recordat com eren els ametllers amb fotografies a l'ordinador. Els infants han pogut anar passant per davant la pantalla, repassar els colors, veure les formes del tronc i les flors, etc. 

Després, la mestra els ha explicat que faríem un ametller gran entre tots. Per torns, uns anirien fent flors amb paper de seda de color rosa i blanc. La resta, pintarien el tronc de l'ametller de forma vertical. Després, canviaríem perquè tots poguéssim fer el mateix.

La mestra m'ha oferit una bata perquè no m'embrutés la roba i pogués col·laborar en la proposta. Així que ella s'ha posat amb un grup d'infants i jo amb l'altre. Al principi, em sentia una mica cohibida perquè alguns infants encara no els coneixia, però aviat he agafat confiança i sabut dirigir bé la proposta. La meua tasca consistia en oferir materials, donar alguna idea als infants, vigilar que utilitzessin bé els recursos de l'aula, resoldre algun petit conflicte...

La proposta trobo que ha estat molt interessant, però sempre es pot millorar alguna cosa. Veure-ho des de fora et dóna una altra perspectiva. Potser el grup era massa gran perquè tots tinguessin la mateixa oportunitat per dibuixar. També hi ha infants que tenen més dificultats que altres en determinades activitats que requereixen un domini de la psicomotricitat fina que encara no han adquirit. Es nota molt la diferència d'edat entre els de 3 i 6 anys, per exemple. Per això, seria interessant donar la responsabilitat d'ajudar als més petits als grans del taller. Formar parelles d'edats diferents i que s'hagin d'ajudar i col·laborin entre ells. No és fàcil, però, tenint en compte que al taller només hi ha una mestra que s'ha de fer càrrec de 14 o 15 infants d'edats i necessitats i interessos diferents. 

La mestra es mostra sempre disponible als infants, els ofereix diferents materials, els fa propostes perquè els utilitzin de manera diferent i sempre els motiva a continuar amb la seua tasca. Es produeix un feedback molt interessant entre els nens i nenes i la mestra que es pot utilitzar per fer noves propostes. Trobo que l'actitud de la mestra és fantàstica i  m'han agradat molt les seues intervencions. 

Hem de pensar que el taller d'art no és fàcil: molts de materials, propostes abstractes, nens i nenes d'un nivell maduratiu molt diferent...

Ha estat un taller que m'ha agradat moltíssim.

La mona de Pasqua

Després de fer la proposta de l'excursió em vaig atrevir a proposar una activitat de Pasqua. 

Sóc una gran aficionada a la cuina i m'ho passo molt bé quan tinc la oportunitat de compartir aquesta passió amb els més petits. Tots els estius que he treballat com a monitora sempre he intentat fer alguna proposta sobre cuina amb els més menuts. 

A tots ens agrada embrutar-nos una mica les mans, pastar i veure com creix al forn una creació pròpia. Per als petits és un procés màgic.

Vaig demanar-li a na Tiana si li semblaria bé que féssim mones de Pasqua tradicionals. Em va dir que li semblava una molt bona idea i em va deixar a mi la planificació completa de l'activitat. Vaig triar una recepta, vaig fer una llista de productes necessaris, vaig anar al supermercat i vaig preparar l'aula per realitzar l'activitat amb els infants de la classe dels cargols. 

L'activitat va sortir molt bé i els infants s'ho van passar "pipa" pesant i amassant ingredients. Vàrem treballar diferents objectius relacionats directament amb el currículum d'infantil: vàrem parlar de mesures, vàrem elaborar hipòtesis (què passa si barregem la farina amb l'aigua, què passa quan posem llevat a la massa, què passa quan ficam els pastissos al forn, etc.), vàrem treballar la psicomotricitat fina, vàrem aprendre nou vocabulari... I això em va fer adonar de la riquesa d'aprenentatges que es poden adquirir en una simple proposta com fer pastissos. 

Si l'activitat està ben dissenyada i es tenen clars els objectius resulta molt més fàcil dur-la a terme. Per a mi, la única dificultat va ser que teníem molt poc temps i érem 25 infants a classe. Per això, la primera fornada la vaig fer amb ells i la resta les vaig fer sola.

Un cop teníem els pastissos fets, vàrem fer unes targetes amb la recepta per emportar-nos-la a casa i vàrem fer unes bossetes amb paper "cellofan" perquè se la poguessin emportar a casa. 

Tots vàrem estar molt contents i la mona estava ben bona!

Anem d'excursió!

Avui hem anat d'excursió amb tota l'escola. Hem anat a Can Pere Mosson, a Sant Agustí a conèixer el bosc de l'illa i a entendre una mica millor com està arribant la primavera a Eivissa.

Abans d'aquesta sortida, jo li vaig proposar a la meua tutora si li semblaria bé que jo dirigís la proposta d'activitats al bosc i el posterior treball a l'aula. Em va dir que li semblava genial perquè ella no tenia gaire clar què volia exactament, així que em va deixar fer la meua. Li vaig demanar permís per utilitzar els materials de la biblioteca del centre i també em vaig posar en contacte amb el Consell d'Eivissa per si tenien materials que em poguessin servir sobre naturalesa.

Vaig decidir treballar amb els nens i nenes quins són els comportaments adequats amb la natura i quins són perjudicials mitjançant unes targetes amb dibuixos. En unes surt gent fumant al bosc, en una altra infants malgastant aigua, etc. Així que un cop érem al bosc, vàrem iniciar una conversa sobre el tema. També vaig portar diferents llibres sobre animals i plantes endèmiques de les Illes i vàrem treballar les relacionades amb Eivissa. Els infants varen identificar alguns animals. Les plantes eren més complicades, però el romaní i la frígola ja eren ben coneguts per alguns. 

Després, vàrem poder mirar i parlar sobre el forn de calç que hi ha dins el recinte de Can Pere Mosson i també vàrem anar a veure els burros que hi ha a la muntanya. Estaven amollats i ens varen fer una mica de por. Alguns infants de la classe es van mostrar força atrevits...

La setmana següent, el dia que tocava fer racons, vaig introduir la proposta del bosc al taller d'art. Vàrem poder representar el paisatge del bosc d'Eivissa amb la tècnica d'aquarel·la. Identificàrem colors, textures, aprenguérem a emprar un nou material com és l'aquarel·la... Varen sorgir autèntiques obres d'art.

Estic molt satisfeta amb la proposta i crec que a la meua tutora també li va agradar. Això m'ha animat a voler fer moltes més coses.

El taller d'hort

Tots els dimarts i dijous es realitzen els tallers intercicle a l'escola Es Pratet. El primer dimarts em va tocar anar al taller d'hort, del qual s'encarrega na Tiana, la meua tutora al CEIP. Vaig estar molt contenta perquè a casa sempre hem tengut hort i és un tema que m'agrada molt, així que m'ho he passat molt bé veient les diferents propostes que s'hi duen a terme.

Als tallers hi poden participar els pares i mares dels infants o també familiars que tenguin coneixements sobre el tema o, que simplement, els vengui de gust venir a ajudar i a passar una bona estona.
Al taller d'hort ve l'avi d'una nena de la classe de P3 B, en Jaume. Ell ha ajudat a llaurar, sembrar i cuidar l'hort. Ha fet un sistema de reg amb mànegues de goteig i ha regalat tots els planters a l'escola. Regala el seu temps als infants i mestres del centre que aprenen amb la seua saviesa sobre la terra. Es com si en Jaume fos una mica l'avi de tots. Per mi, va ser molt emocionant veure com els infants s'interessaven en conèixer les plantes que sembraven, com es regava, com s'havia de sembrar bé perquè creixessin, etc.
Jo també vaig ajudar a sembrar, a penjar cartells amb el nom de les verdures que hi ha sembrades, vaig dirigir una mica la proposta juntament amb na Tiana i en Jaume.

Ara només queda esperar a veure que creix de l'hort d'Es Pratet...

Reunió amb les famílies

Ahir va ser la reunió de trimestre amb les famílies de la classe dels caragols. Vaig assistir-hi per veure com es desenvolupava una trobada d'aquest tipus, quin era el rol de la mestra i les famílies, quins temes es tractaven, etc. Així mateix, na Tiana, la meua tutora, estava molt interessada en què hi anàs perquè em volia presentar davant els pares. A mi em va fer molta il·lusió. 

Va preparar un power point on parlava de què havien fet el passat trimeste i com havien evolucionat col·lectivament els infants, com a grup. També es va parlar de les noves propostes del semestre, tant del projecte que acabam d'iniciar amb els dinousaures com els nous racons que s'aniran introduint.

Els pares també varen fer algunes preguntes relacionades amb el projecte. Estaven interessants en saber com es podia treballar amb els infants a casa, quin era el seu paper, etc.

Algunes famílies s'han quedat una estona més a parlar amb la tutora perquè tenien preguntes de caire més personal, algun dubte per resoldre, etc. D'altres, s'han quedat una estona més perquè no havien entès alguna cosa a causa de la llengua. Les reunions, sempre es fan en català i, si alguna família no l'entén, es pot quedar una estona al finalitzar la mateixa i la tutora els explica tot el que s'ha parlat.

M'ha agradat molt veure quina era la interacció entre les famílies i la tutora. Trobo que hi ha una molt bona relació, que els pares i mares dels nens i nenes de la classe se senten recolzats pels professionals del centre i que, a més, tenen plena confiança en la mestra dels seus fills.